第四十七章 总感觉哪里不对啊？ (第1/5页)
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王浩不止是要准备参加STACS会议，他手里还捏着两份演讲邀请函。
一份来自阿迈瑞肯斯坦福大学。
一份来自亚马逊的数据分析研发中心。
他仔细看了两份邀请函，仔细思考了一番，最终还是摇了摇头。
去不了！
他倒是有心过去转一圈，最好是能通过演讲，获得一些研发上的灵感，顺便赚个几万美金回来，但邀请函上并没有标注‘讲座费’。
另外，时间也不允许。
下个月就要去参加STACS会议，做学术报告才是最重要的，哪还有时间跑一趟芬蘭，跑一趟阿迈瑞肯？时间太赶了，也太远了。
拒绝，还是有点遗憾。
但是，仔细想了想又没什么，傅里叶猜想辅助构建数学模型的研究，就只是众多的研究之一而已，他最开始甚至没有太重视。
如果是去国外高校、科研机构讲课，以后肯定有的是机会。
STACS会议作学术报告才更加重要，继续改善大数相乘算法，才是真正重量级的成果内容。
下一周，来了。
王浩依旧过程正常的生活，也正常的给学生授课，有些遗憾的是，课程已经到了尾声。
这就是最后一周，最后一堂课。
当课程进入到最后部分的时候，内容的难度往往就会变高，同时，对于知识掌握的要求也会变低，因为最后部分的内容，都是只要求学生‘了解’，而不是真正去掌握。
这就好像是高中的物理，最后的内容有爱因斯坦相对论，简单介绍了一下狭义相对论和广义相对论。
毫无疑问，无论是狭义相对论，还是广义相对论，其难度远远超出了中学级别，根本不是一般学生能够听懂的，甚至说，只是相对论的原理、基本物理逻辑，中学老师能明白都很不错了。
《偏微分方程》课程也是一样，最后的大章是真正深入的解析一阶偏微分方程，还牵扯到Cauchy-Kovalevskaya定理的内容，再继续深入就是数学系研究生需要掌握的知识了。
这一部分知识自然不需要本科生能掌握，只需要做一些简单的了解就好。
虽然只是要求学生‘了解’的内容，王浩讲解的还是非常细致，目的不是为了‘灵感值’、‘教学币’，而是真心觉得拓展内容，对于偏微分方程的深入解析，才是课程最重要的部分，会对于学生继续深入学生
